Na vyplnění diagramu se organizují práce. Žáci pojmenují strukturální rysy ryb v souvislosti s životem ve vodě. Výsledkem je diagram:
Závěr učitele: seznámíme se s vnější stavbou ryb a její přizpůsobivostí životu ve vodě. Druhým bodem, který musíme prostudovat, je pohyb ryb.
Dnes se budeme pohybovat po moři pomocí stanic. Budete plnit úkoly a získávat body a bude na nich záviset vaše známka. Při individuální práci, ve dvojicích a skupinách, jaké vlastnosti by pro vás byly podle vás užitečné? Naším dalším úkolem je proto i nadále se učit samostatnosti, komunikačním dovednostem a zodpovědnosti. A myslím, že poznáním nových věcí o rybách našich moří a řek si svou malou domovinu zamilujete ještě víc!
Na stole každého z vás existuje program je vaším průvodcem (Příloha 1) a účetní list – váš pracovní sešit ve třídě. Smysl veškeré naší práce se odráží v programu.
Poznámka. Dále učitel mluví na pozadí zvuku vln.
Ryby jsou typickými vodními živočichy a abychom je lépe poznali, musíme se ponořit na dno. K tomu potřebujeme náklad a vezmeme s sebou naše znalosti, které poslouží jako vybavení a nedovolí nám utopit se.
“NAKLADACÍ” STANICE.
Gól 1+1: testování a upevňování znalostí z problematiky „Obecná charakteristika kmene strunatců“.
Zadání: přečtěte si text a doplňte chybějící slova (zapište do kontrolního listu).
- Zvířata s vnitřní kostrou reprezentovanou notochordem patří k typu.
- Nad tětivou je trubková šňůra – to je.
- Pod tětivou je. systém ve formě trubky.
- Strunatci se vyznačují. symetrií těla.
- V kmeni strunatců se rozlišují dva podtypy: kraniální a .
Sebeovládání. Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod.
Výsledky jsme shrnuli do tabulky.
Poznámka. Hudba a videoklip plavání ryb s charakteristikou chrupavčitých (žralok) a kostnatých (okounů) ryb.
Ponor se vydařil, vidíme, jak kolem nás proplouvají ryby. Pojďme se s nimi blíže seznámit a udělejte si zastávku na další stanici.
STANICE „ZNÁMÉ CIZINCE“.
3′ Cíl: studium klasifikace ryb.
Zadání: Podívejte se na video při poslechu mé minipřednášky a vyplňte tabulku.
| Důkaz | Třída Chrupavčitá ryba | Třída Bony fish |
| 1. Kostra | ||
| 2. Přítomnost žaberního krytu | ||
| 3. Přítomnost plaveckého měchýře | ne | je |
| 4. Poloha úst |
Poznámka: Můžete použít informace z učebnice V.V. Latyushina, V.A. Shapkina „Biologie. Zvířata. Stupeň 7″ § 21 str. 97 oddíl “Chrupavčité ryby”.
1 ‘ Vzájemná kontrola. Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod.
Výsledky jsme shrnuli do tabulky.
Seznámili jsme se tedy s třídami ryb, nyní zkusme zjistit, jak se ryby přizpůsobily životu ve vodním prostředí. Pojďme na cestu
STANICE „PLNOU PŘEDEM!“
Kluci, jaký je účel návštěvy této stanice? Najděte to ve svém programu.
5′ Cíl: studium závislosti rychlosti pohybu ryb na tvaru těla.
Povinné úkoly na úrovni: (odpovědi zapište do kontrolního listu)
- Podívejte se na Obrázek 83 na straně 99. Jaké části těla mají ryby?
- Přečtěte si 97. odstavec na straně 1 v části „Kostnaté ryby“. Jaký tvar těla mohou mít ryby? Vyplňte schéma.
Úkoly se zvýšenou obtížností:
3. Podívejte se na Obrázek 82 na stránce 98 a určete:
Možnost 1 – nejrychlejší ryba;
Možnost 2 – nejpomalejší ryba.
4. Přečtěte si text a vysvětlete, proč má většina ryb aerodynamický tvar těla?
Zjednodušený tvar těla je tvar, ve kterém se hlava a tělo postupně rozšiřují a poté se postupně zužují.
5. Jaký adaptivní význam má proudnicový tvar těla v životě ryb? (Při zodpovězení otázky využijte znalosti z kurzu fyziky a své životní zkušenosti).
Sebeovládání. Hodnotící kritéria: Za každou správnou odpověď +1 bod, maximálně 5 bodů.
Výsledky jsme shrnuli do tabulky.
Poznámka: Hudba + videoklip demonstrující různé barvy ryb.
Chlapi! Podívejte se na různobarevné ryby, které kolem nás proplouvají, jako by nám ukazovaly své oblečení. Tak jsme dorazili na další stanici.
DEFILE STANICE. Jaký je účel návštěvy?
3′ Cíl: studium rysů zbarvení těla ryb.
Cvičení. Přečtěte si otázky, diskutujte ve dvojicích a připravte se ústní odpovědi.
1 sloupec – podívejte se na zbarvení těla okouna (kresba na desce). Jak se liší barva dorzální strany těla od ventrální strany? Pokuste se vysvětlit důvody.
2 sloupec – Proč jsou barvy okounů v severních jezerech tmavší než okouny říční?
3 sloupec – Proč korálové ryby nemají žádné rozdíly v barvě hřbetní a břišní strany těla a jsou velmi světlé?
Vzájemná kontrola. Hodnotící kritéria: za individuální ústní odpovědi + 1 bod.
Výsledky jsme shrnuli do tabulky.
FYZICKÁ MINUTA.
Ale jak, ryby se přizpůsobily nejen k životu ve vodě, ale také k pohybu v ní, někdy i velkou rychlostí. Pojďme navštívit další stanici.
STANICE „TO JE ZAJÍMAVÉ“.
5′ Cíl: identifikace adaptací u ryb pro pohyb ve vodním prostředí.
Zadání: poslechnout si výklad učitele (přednáška + frontální rozhovor)
1. Vzpomeňte si z kurzu fyziky: jaké vlastnosti se liší mezi vodním prostředím a vzdušným prostředím? Vysoká odolnost (ve vodě se hůře pohybuje než ve vzduchu) a hustota (voda je 1).
2. Tento odpor je třecí síla. Jaká zařízení pomáhají rybám zvýšit rychlost a snížit odpor nebo tření?
Váhy a hlen. Jaký je jejich účel?
Jeden z nejprimitivnějších a nejstarších typů váhy – plakoidní šupiny chrupavčitých ryb (žraloci a rejnoci): zubaté destičky rozeseté po kůži. To je důvod, proč žraločí kůže připomíná brusný papír a při dotyku se může poškrábat.
Starověké kostnaté ryby (jeseteři) mají jiný typ šupin – ganoid (ve formě kosočtverců a nikde se navzájem nepřekrývají). Většina kostnatých ryb má šupiny uspořádané jako dlaždice a mohou být dvou typů: ctenoidní (hladké) a cykloidní (s ostny). Tento typ váhy je vhodnější pro plavání.
Růst šupin a růstových prstenců.
Váhy tedy plní ochrannou funkci a udržují tvar těla.
Kůže ryb obsahuje žlázy: žlázy vylučující hlen a jed.
Sliz snižuje tření a chrání ryby před infekčními mikroorganismy.
Teď si dáme trochu experiment: Položme dřevěný špalek nebo železný předmět do skleněné nebo ploché mísy a určeme, co se potopí a co ne a proč. Rybu (mrtvou) ponoříme – utopila se. Proč? Ale živý se neutopí. Proč?
Odpověď: Ryby mají plavecký měchýř obsahující plyn, zatímco žraloci mají tuk.
3. Proč se ryby neutopí ve vodě, protože jejich hmotnost je větší než hustota vody?
Snaží se dosáhnout hustoty = 1 nebo blízko ní. Protože Pokud mají svaly a kostra hustotu větší než 1, jsou zapotřebí speciální opatření – „plave“. Nejčastěji tuto roli hrají tukové zásoby v játrech, zejména u žraloků. U kostnatých ryb je tuk + plavecký měchýř naplněn plynem (O2 nebo síh s čistým N2) vak, který je naplněn plynem z plynové ucpávky. Zvětšení objemu bubliny snižuje hustotu tělesa a podporuje volný pohyb k hladině vody. Snížení objemu zvyšuje hustotu těla a usnadňuje potápění.
4. Proč žijí ryby ve velkých hloubkách, kde voda může rozdrtit ponorku?
Uvnitř ponorky je velký prostor naplněný vzduchem. Při potápění se tlak venku zvyšuje, ale uvnitř zůstává stejný jako atmosférický tlak. Pokud to trup nezvládne, tlak loď zploští. Uvnitř hlubinných ryb nejsou žádné nízkotlaké dutiny, což znamená, že není co rozdrtit. Většina hlubinných ryb nemá plavecký měchýř.
5. Co ryby potřebují, aby se ryby daly do pohybu?
Ploutve a svaly.
Ploutve:
a) párové: hrudník a břicho (jako „vesla“) – horizontální poloha, otočení, pohyb nahoru, dolů.
b) nepárové: dorzální, anální, kaudální – pohyb vpřed.
Svaly jsou připojeny k páteři a střídavě se stahují: když se svaly na pravé straně stahují, tělo se ohýbá doprava, doleva – doleva a ryba se pohybuje vlnovitě.
9. Jaké funkce ploutví člověk využívá? (na základě nákresu lodi)
Kýlem člunů a lodí je hřbetní ploutev. Kormidlo je ocasem ryby. Hloubková kormidla a vesla jsou párové ploutve. Ploutve jsou paprsky ploutví.
3 ‘ Účel: upevňování znalostí o adaptacích ryb na jejich prostředí.
Zadání: stanovit soulad mezi strukturou a přizpůsobením ryb životu ve vodě (přiřaďte odpovídající písmeno k číslu). Tabulka je i na kontrolním listu! Odpověď napište do formuláře za tabulkou.
| Konstrukční prvky | Adaptace na život ve vodě |
| 1. Váhy | A. Pomáhá snížit vodu a snížit tření. |
| 2. Sliz | B. Poskytuje vztlak. |
| 3. Zjednodušený tvar těla | B. Snižuje třecí sílu |
| 4. Ploutve | D. Provádějte pohyb. |
| 5. Plavat močový měchýř | D. Poskytuje tvar a ochranu. |
Vzájemná kontrola. Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod (maximálně 5 bodů).
Takže jsme navštívili různé stanice a studovali ryby, pojďme si shrnout některé výsledky. Spočítejte počet získaných bodů.
Pokud získáte 19 nebo více bodů, skvělé! Máte to dobře!
Pokud – 15-18 bodů, velmi dobře!
Pokud – 11-14 bodů, musíte pracovat více! Pokud je to 10 nebo méně, je to škoda!
Nyní můžete svůj výsledek zlepšit dokončením laboratorní práce.
STANICE “RESEARCH” (kontrola učitelem).
7′ Cíl: upevňování znalostí o adaptacích ryb na jejich prostředí.
Zadání: provádět laboratorní práce podle pokynů.
Laboratorní práce. “Vnější struktura a pohyb ryb.”
Vybavení: rybí koupele.
- Přečtěte si celé dílo.
- Prohlédněte si (po dobu 1 minuty) danou rybu a odpovězte na otázky:
Úkoly 1. – základního stupně (povinné pro všechny).
- Všimněte si, jaký tvar těla má ryba.
- Z jakých částí se skládá tělo ryby?
- Určete umístění rybí tlamy (před nebo na spodní straně hlavy).
- Jsou na těle ryby šupiny?
- Jaké orgány zajišťují pohyb ryb?
Úkoly 2. úrovně.
- Jaký význam má tvar těla?
- Po prozkoumání dané ryby určete, do jaké třídy ryb patří.
- Vyjmenuj druhy ploutví u ryb.
Úkoly 3. úrovně.
- Jaké strukturální rysy ryb použil člověk při výrobě této konstrukce? (nákres lodičky na tabuli)
Poznámka. Během laboratorní práce skupina 4 lidí provádí experimenty a připravuje miniprojev.
Cvičení. 1. Podívejte se na ryby, které plavou v akváriu. Zjistěte, jak ryby reagují:
1 – k prudkému mávnutí ruky u sklenice;
2 – pro klepání na sklo;
3 – na tužce namočené ve vodě;
4 – ke krmení.
2. Diskutujte o otázkách ve skupinách a připravte si odpověď.
Jak se v tuto chvíli chovají ryby? Jaký je důvod tohoto chování? Co lze uzavřít?
1′ Shrnutí.
Účel: shrnující.
Chlapi! Dnes jsme identifikovali adaptace ryb pro život ve vodě. Je to pro ně těžké, ale žijí tam, potřebují velmi málo – je to čistá voda a jen jedna věc závisí na člověku – nezasahovat. A pak na smutném seznamu Červené knihy Archangelské oblasti zůstanou pouze nelma a sculpin goby a seznam nebude doplňován novými jmény!
Goby miluje písečné dno,
Čistá, čistá voda.
Nesmažte takové dítě,
Nechte ho dovádět v písku!
A nyní vás žádám, abyste zhodnotili svůj postoj k probíranému tématu.
1′ Odraz.
Účel: zhodnotit svůj postoj k probíranému tématu.
Zadání: vyberte si písmeno a napište ho.
a) dobře rozumět;
b) nebylo vše jasné;
c) ničemu nerozuměl.
Kontrolní list žák. 7. třída. Příjmení, jméno. ……………….
Дата:
Téma lekce: „Třídy ryb. Vnější stavba a pohyb ryb.“
| Název stanice | Bota | Známí cizinci | Plnou parou vpřed! | Defile | Je zajímavé, | celkem | Výzkum |
| Získané body |
Nakládací stanice
Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod.
Stanice Familiar Strangers
| Důkaz | Třída Chrupavčitá ryba | Třída Bony fish |
| 1. Kostra | ||
| 2. Přítomnost žaberního krytu | ||
| 3. Přítomnost plaveckého měchýře | ne | je |
| 4. Poloha úst (přední, spodní) |
Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod.
Stanice “plnou rychlostí vpřed!”
Povinné úkoly na úrovni:
1. Části těla ryb:
2.
Úkoly se zvýšenou obtížností:
3. Možnost 1 – nejrychlejší ryba –
Možnost 2 – nejpomalejší –
4. Zjednodušený tvar těla u ryb pro
5. Usměrněný tvar těla má následující adaptivní význam –
pojištění Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod, maximálně 5 bodů.
Stanice “Defile”
VC Hodnotící kritéria: za individuální ústní odpovědi + 1 bod.
Stanice “Je to zajímavé”
Zadání: stanovit soulad mezi strukturou a přizpůsobením ryb životu ve vodě (přiřaďte odpovídající písmeno k číslu).
Odpověď napište do formuláře za tabulkou.
| Konstrukční prvky | Adaptace na život ve vodě |
| 1. Váhy | A. Pomáhá snížit vodu a snížit tření. |
| 2. Sliz | B. Poskytuje vztlak. |
| 3. Zjednodušený tvar těla | B. Snižuje třecí sílu |
| 4. Ploutve | D. Provádějte pohyb. |
| 5. Plavat močový měchýř | D. Poskytuje tvar a ochranu. |
Odpověď: 1, 2, 3, 4, 5
VC Hodnotící kritéria: za každou správnou odpověď + 1 bod (maximálně 5 bodů).
Spočítejte počet získaných bodů v tabulce.
Výzkumná stanice
7′ Cíl: upevňování znalostí o adaptacích ryb na jejich prostředí.
Zadání: provádět laboratorní práce podle návodu (viz program).
Laboratorní práce. “Vnější struktura a pohyb ryb.”
Úkoly 1. – základního stupně (povinné pro všechny).
- Tvar rybího těla –
- Části rybího těla:
- Poloha úst u ryb
- Šupiny na těle ryby –
- Orgány, které zajišťují pohyb ryb.
Úkoly 2. úrovně.
- Význam tvaru těla
- Ryby patří do třídy
- Druhy ploutví u ryb:
Úkoly 3. úrovně.
- Při výrobě této konstrukce člověk použil následující strukturální rysy ryb:
Konečná známka za práci –
Odraz. Odpověď:
Domácí práce: přečti si § 21, zopakuj si adaptace ryb na život ve vodě.
A) zapamatovat si přísloví a rčení o rybách;
B) pamatovat si umělecká díla věnovaná rybám;
C) připravit reportáž na téma „Zajímavé informace ze života chrupavčitých ryb“.
Ryby jsou nejstarší a nejrozmanitější obratlovci. Evoluční věk některých z nich je poměrně významný. Chrupavčité ryby se objevily na přelomu siluru a devonu, před více než 450 miliony let.
Ryby jsou stálými obyvateli vodního prostředí. Mohou žít ve sladké i slané vodě. Je známo více než 30 tisíc druhů ryb. Věnuje se jim celý oddíl zoologie obratlovců — ichtyologie.
Ichtyologie je obor zoologie obratlovců, který studuje ryby a cyklostomy, jejich rozmanitost, původ, strukturní znaky, životní funkce, vývoj, stanoviště a způsob života.
Obecná charakteristika ryb
Rýže. 1. Kostnaté ryby
Ryby jsou mnohobuněční strunatci, jejichž těla jsou obvykle pokryta šupinami. Hlavním a pro většinu lidí jediným dýchacím orgánem jsou žábry. Mnoho ryb má plavecký měchýř.
Rýže. 2. Chrupavčitá ryba
Ryby se dělí na dvě třídy: Kostnaté ryby (karas, okoun, štika atd. (obr. 1.)) a chrupavčité ryby (žraloci, rejnoci (obr. 2.)).
Hlavním kritériem pro toto rozdělení je látka, která tvoří vnitřní kostru ryb – kost nebo chrupavka.
Vnější a vnitřní stavba ryb
Rýže. 3. Vnější stavba ryby
Ryby mají štíhlé tělo. Hlava se postupně mění v tělo a tělo v ocas (obr. 3).
Tělo je pokryto kůží obsahující tenké kostěné destičky zvané šupiny. Neustále roste, tvoří se na něm letokruhy, podle kterých lze určit stáří ryby (obr. 4). Existují ryby bez šupin, například sumec. Zvenčí je šupinatý obal chráněn hlenem.
Rýže. 4. Určování stáří ryby podle letokruhů na šupinách
Ryby mají končetiny – párové a nepárové ploutve (obr. 3). Spárované prsní a pánevní ploutve zajišťují rovnováhu, otáčení, náhlé zastavení nebo pomalé pohyby ryby vpřed.
Rýže. 5. Kostra okouna říčního
Ploutve hřbetní, ocasní, anální – nepárové. Ocasní ploutev funguje jako kormidlo a je orgánem pohybu vpřed, hřbetní a řitní ploutev dodává rybě stabilitu.
Hlavními částmi rybí kostry jsou páteř a lebka (obr. 5).
Rýže. 6. Stavba trupu a ocasních obratlů ryby
Páteř tvoří obratle podobné stavby (obr. 6).
Každý z nich se skládá z těla a horního oblouku zakončeného dlouhým horním výběžkem. Horní oblouky společně tvoří páteřní kanál, který obsahuje míchu. Žebra přiléhají k bočním procesům obratlů: chrání vnitřní orgány a slouží jako podpora pro svaly.
Kostra hlavy, lebka, je kloubově spojena s páteří vpředu. Kosti lebky chrání mozek. Na přední části hlavy ryby jsou ústa. Ryba ústy uchopuje potravu a nasává vodu potřebnou k dýchání. Nad tlamou jsou nozdry ústící do čichových orgánů, pomocí kterých ryba vnímá pachy látek rozpuštěných ve vodě. Oči ryb jsou poměrně velké. Vidí na blízko a rozlišují barvy.
Ryby mají sluchový orgán. Nachází se v kostech lebky a nazývá se vnitřní ucho. Vnitřní ucho vnímá zvukové vibrace procházející vodou.
Za hranici mezi hlavou a tělem se považuje zadní okraj žaberních krytů. Pokrývají orgány výměny plynů ryb – žábry. Žábry jsou umístěny v hlavové části těla, na obou stranách. Přijímají kyslík rozpuštěný ve vodě do krve a odstraňují z krve oxid uhličitý.
Rýže. 7. Trávicí soustava ryb
Po stranách těla ryby je boční linie. Citlivé buňky orgánu postranní linie reagují na změny směru a rychlosti proudění vody v blízkosti zvířete. Ryba s jeho pomocí snímá směr a rychlost vodního toku.
Trávicí soustavu tvoří ústa, dutina ústní, hltan, jícen, žaludek, střeva a trávicí žlázy, játra a slinivka, trávicí soustava končí řitním otvorem (obr. 7).
Rýže. 8. Plavat močový měchýř
S trávicí soustavou je spojen plavecký měchýř (obr. 8), naplněný směsí plynů podobného složení jako vzduch.
Změnou objemu bubliny může ryba upravit hloubku svého ponoru. Chrupavčité ryby nemají plavecký měchýř.
Rýže. 9. Stavba rybího srdce
Oběhový systém, stejně jako u všech obratlovců, je uzavřený. Skládá se ze srdce a jednoho kruhu krevního oběhu. Srdce je dvoukomorové: skládá se z jedné síně a jedné komory (obr. 9).
Vylučovacími orgány jsou ledviny ve tvaru stuhy umístěné pod páteří, dva močovody a močový měchýř. Těmito orgány se z těla ryb odstraňují přebytečné soli, voda a produkty metabolismu.
Rýže. 10. Nervový systém ryb
Nervový systém zahrnuje mozek a míchu.
Mozek se dělí na přední mozek, diencephalon, střední mozek, mozeček a prodlouženou míchu (obr. 10).
Nejrozvinutější jsou střední mozek a mozeček, které řídí rovnováhu ryby a koordinaci jejího pohybu.
Rozmnožování a vývoj ryb
Většina ryb je dvoudomá. Samice má v tělesné dutině jediný vaječník, ve kterém se vyvíjejí vajíčka. Pohlavní žlázy samců se nazývají varlata. Vyvíjejí se v nich spermie. Oplodnění je vnější a probíhá ve vodě: samice klade vajíčka (vajíčka) a samec uvolňuje do vody spermie, které s vajíčky splývají. Postupem času se z vajíček vyvinou mladí jedinci. Proces kladení vajíček a jejich následné oplození se nazývá tření. Sladkovodní ryby se třou na jaře, rybolov je v tuto dobu přísně zakázán.
Po oplodnění – splynutí spermie s vajíčkem – se z oplozeného vajíčka vyvine rybí potěr. Potěr poměrně rychle roste, dosahuje velikosti dospělých ryb.
Rýže. 11. Žlutoústý
Většina ryb klade mnoho vajíček a po oplodnění je nechává bez dozoru. U nás jsou nejplodnější sladkovodní ryby kapr (až 1,5 mil. jiker) a štika (do 1 mil. jiker). Mnoho vajec zemře.
Ryby, které se starají o své potomky, mají málo jiker, z většiny se úspěšně vyvine potěr. Velkoústý žlutohlavý tedy nosí a chrání své potomky v tlamě (obr. 11).
Některé ryby se vyznačují viviparitou. Mezi chrupavčitými rybami nejvíce žraloků viviparous.
Kontrolní otázky
1. Jaké znaky vnější stavby ryb určuje život ve vodním prostředí?
2. Jaký je vztah mezi stavbou a funkcemi hlavních částí rybí kostry?
3. Popište složení a stavbu trávicí a oběhové soustavy ryb.
4. Jaké smyslové orgány používají ryby k plavbě ve vodě?
5. Kolik sekcí je v rybím mozku? Která oddělení jsou nejrozvinutější?
6. Dokažte, že ryby jsou lépe organizovaná zvířata než lanceleti.
