Který strom shodil listí jako poslední?

24. Jaké stromy se nazývají stálezelené? (Smrk, borovice.) Proč?

25. Který obyvatel lesa rád hoduje na semenech šišek? (Medvěd, los, chipmunk, veverka, datel, zobák.)

26. Kterému stromu se říká zpěv? (Smrk.) Proč?

27. Které stromy kvetou dříve, než se objeví listy? (Vrba, osika.)

28. Proč semena mnoha stromů potřebují křídla? (Létat po okolí.)

29. Které stromy se nazývají medonosné rostliny? Vyjmenuj je. (Lípa, javor, vrba, jeřáb, jabloň.)

30. Který strom je úplně první medonosná rostlina? (Vrba). Jaká je nejlepší medonosná rostlina? (Lípa.)

31. Kdo rád jí kůru osiky a jabloní? (Zajíci.)

32. Kůru kterého stromu nikdy neohlodávají zajíci? (Březová třešňová kůra.)

33. Která zvířata a ptáci rádi jedí bobule jeřabin? (Medvěd, los, veverka, veverka, hýl, voskovka.)

34. Jaký strom se často sází ve městech? (Polární.) Proč?

35. Jaká lahodná jídla lze připravit z jablek? (Džem, pěna, džem, kompot, džus.)

36. Jací ptáci zimují u nás? (Vrána, vrabec, straka, datel, křižák, sova.)

37. Kteří ptáci k nám létají ze severu? (Hýl, brkoslav.)

38. Kteří ptáci létají na zimu do teplejších oblastí? (Jeřáb, labuť, kachna, konipas, kukačka, slavík, špaček.)

Kvíz o přírodě „Odborníci na přírodu“

1. Je pravda, že pštrosi, kteří unikají před predátory, mohou létat z jednoho místa na druhé?

2. Mají tučňáci školky?

3. Je pravda, že kobylka poslouchá nohama a zpívá křídly?

4. Je pravda, že hmyz má 8 nohou?

5. Jsou myši a sovy opravdu nejlepší přátelé?

6. Dá se rak nazvat rezervoárem pořádný?

7. Je pravda, že lidské a medvědí stopy jsou podobné?

8. Je pravda, že myši způsobují pouze škody?

9. Je velryba ryba?

10. Je pravda, že rosnatka je dravá rostlina?

11. Mohou na podzim kvést pampelišky?

12. Je datel po zásluze nazýván lesním lékařem?

13. Umí labutě zpívat?

14. Komunikují ryby skutečně pomocí ploutví a ocasu? 15. Žijí ptáci v norách?

16. Je pravda, že krtci v zimě spí?

17. Vletí roj včel do úlu směrem k dešti?

18. Vyskytuje se vodomilný brouk v přírodě?

19. Je citronová tráva pták?

20. Je pravda, že si netopýři sami staví hnízda?

21. Opravdu je v přírodě mnohem více nočních motýlů než denních? 22. Jedí divoká prasata ráda šípky?

23. Je pravda, že modřín je jehličnatá rostlina?

24. Jsou havran a vrána stejný pták?

25. Dá se straka léčit muchomůrkou?

Odpovědi: Ne: 1, 4, 5, 8, 9, 13, 16, 19, 20, 22, 24.

Ano: 2, 3, 6, 7, 10, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 21, 23, 25.

TŘÍDY 1–2

POZNÁTE TATO ZVÍŘATA?
(soutěžní program)

Účel: zobecňovat znalosti dětí o zvířatech, rozvíjet pozornost, řeč, schopnost spolupracovat, pěstovat přátelské vztahy v týmu.

Průběh hry

Třída je rozdělena na 2 týmy. Každý tým si vymyslí jméno.

1. k o n k u r s. Zahřát se.

Hádanky o zvířatech:

1. Jsem hrbatá bestie, ale kluci mě mají rádi. (Velbloud.)

2. Malý, lehký, ale nemůžete ho zvednout za ocas. (Ještěrka.)

3. Hádej, kdo má na sobě kostěný kabát. (Želva.)

4. Jaký druh koní všichni nosí vesty? (Zebra.)

5. Kdo má rohy delší než jeho ocas? (U kozy.)

6. Je tam nikl, ale nic nekoupí. (Prase.)

Pro každý tým jsou tři hádanky.

2. k o n k u r s. Zjistěte podle popisu.

1. Jedná se o lesní zvíře. Přes den spí a v noci se chodí krmit. V zimě se živí kůrou stromů. V zimě se snadno pohybuje hlubokým sněhem. Běží rychle, ale před nepřáteli ho zachrání kožich, který má barvu sněhu.(Zajíc.)

2. Srst je načervenalé barvy a připomíná borovou kůru. Hnízdo je postaveno blízko vrcholu smrku nebo jedle. Živí se ořechy, semeny, houbami a bobulemi. Hlavní potravou jsou semena jehličnatých stromů. (Veverka.)

3. Toto je predátor. Vypadá jako velký pes. Říká se jim lesní zřízenci, protože napadají především nemocná a oslabená zvířata. (Vlk.)

4. Jedná se o chlupaté těžké váhy dravců. Před zimou ho zachrání tlustá vrstva tuku. Tlama těchto zvířat je protáhlá, jako u psů. Oči a uši jsou velmi malé, ale drápy jsou obrovské. Jedí kořeny, bobule, ořechy. Existují černé, tmavé, béžové a dokonce i jasně červené. Jejich oblíbenou pochoutkou je ale med. (Medvěd.)

5. Dobrý v chytání myší. Mohou být chováni místo kočky. Hlavní potravou je hmyz. Loví v noci. Má krátké nohy. Vycítí nebezpečí, stočí se do klubíčka a odhalí ostré, tvrdé jehly.(Ježek.)

6. Žije v jezerech, bažinách, bažinách a bažinách. Stráví den ve sladkém spánku. Když hmyz proletí kolem, vyhodí lepkavý jazyk a poté, co chytil svou kořist, ji rychle spolkne. Tito obojživelníci vítají večerní svítání ve velkých skupinách povinným koncertem. (Žába.)

3. k o n k u r s. Hra “Limpopo”.

Čí tým rychleji uhodne zvíře ukryté za políčky?

Přednášející otevře jednu celu a děti se pokusí uhodnout zvíře; Pokud jste nehádali správně, otevře další atd.

4. M i n i – k r o s v o r d.

Jaké zvíře jsme si přáli?

Týmy si navzájem připravují úkoly. Z buněk musíte uhodnout jméno zvířete.

Žije v horkých zemích, má 2 jména, v překladu znamená „říční kůň“.

Zpět dopředu

• rozšířit a objasnit představy dětí o podzimních změnách v životě rostlin;
• zajistit podmínky pro rozvoj řeči žáků, rozvoj dobrovolné pozornosti;
• vytvořit podmínky pro emocionální vnímání podzimní přírody.

úkoly

1) formovat představy dětí o podzimních změnách v životě rostlin.

2) ukázat souvislost mezi podzimními změnami ve světě rostlin a příznaky podzimu v neživé přírodě;

3) rozvíjet schopnost analyzovat, porovnávat a vyhledávat v textu potřebné informace;

4) rozvíjet schopnost navazovat vztahy příčina-následek, zobecňovat a systematizovat pozorování a vyvozovat závěry;

5) rozvíjet schopnost pracovat s diagramem a používat slovník;

6) rozvíjet emoční vnímání podzimní přírody;

7) pěstovat estetické cítění a úctu k přírodě.

8) rozvíjet schopnost pracovat ve skupině

• Osobní počítač, interaktivní stavebnice
• Učebnice „Svět kolem nás“ 3. třída, O.T. Poglazová, V.D. Shilin
• Sešit č. 1, 3. třída, O.T.Poglazova
• Pracovní listy (kartičky s úkoly pro skupinovou práci, zelené a žluté kousky barevného papíru, proužky s testovacími kusy)

Prezentace na lekci:

2. Prezentace autora k této lekci.

Lekce

1. Organizační moment.

— Zazvonilo a přestalo, začíná lekce.

2. Emocionální nálada.

Video „Podzim v lese“ (snímek č. 2)

— Jak jste se cítil, když jste sledoval film? (Dobré, radostné)

— Co vytváří dobrou náladu? (Velmi jasné barvy, dobrá hudba)

— V dobré náladě procházíme podzimním lesem.Snímek č. 3

Les je jako malovaná věž,
Lila, zlatá, karmínová
Veselá, pestrá stěna
Stojící nad jasnou mýtinou.
(I. Bunin)

— I. Bunin ve svých nádherných básních nazýval les malovanou věží. A kdo to namaloval? (Podzim)

3. Stanovení tématu lekce.

– Kdo uhodl, o čem budeme dnes ve třídě mluvit? (O podzimu v lese, o podzimním listí)

— Správně, tématem naší lekce je „Podzimní změny v životě rostlin“.

— Dnes si povíme, jak se s příchodem podzimu změnil život rostlin.(Snímek č. 4)

4. Aktualizace znalostí.

– Jak jsi pochopil, že v lese přišel podzim? (Barva listů se změnila)

— Moudrá sova si pro vás připravila úkol. Rozdělte obrázky do skupin a odpovězte na otázky: -Který podzim je vyobrazen v každé skupině? Proč? (Snímek č. 5)

— Co přimělo podzim změnit barvu listů? Dát důvody.

(Snímek č. 6 – slunce, teploměr, déšť)

1. Slunce je níže – je málo světla a tepla, dny se zkracují než noci

2. Snížení teploty vzduchu a vody, výskyt námrazy na zemi. A pak první mrazíky.

3. Změny srážek: mlhy, dlouhotrvající deště, první sníh

– Že jo. Právě tyto důvody způsobily, že podzim změnil život rostlin.

5. Učení se novým věcem.

1) Změna barvy listů je velmi krásným jevem v životě rostlin. Pojďme zjistit, jak se to stane?

(Snímek č. 7) V létě mají všechny stromy stejnou barvu – zelenou. Zelenou barvu dává listům chlorofyl. Zelená barva má samozřejmě různé odstíny, ale zdá se, že byly namalovány stejným štětcem. Ale na podzim stejné listy nabývají různých barev. Odkud tyto barvy pocházejí?

— Proč listy na podzim mění barvu? (Snímek č. 8)

— Učebnice: str. 46, 1 odstavec (odpovědi dětí)

(Snímek č. 9) V létě jsou dny dlouhé. Chlorofyl má čas se rozložit a obnovit. Proto jsou listy neustále zelené. Na podzim jsou dny krátké, málo světla a chlorofyl se nestihne vzpamatovat. Ostatní barviva budou jasnější.

— Jaké látky ovlivňují barvu listů? Co dalšího ovlivňuje jas barev?

Snímky č. 10-16 (doplňující informace – příběh učitele)

Snímek č. 10 Listy obsahují látku zvanou „xantofyl“, díky níž jsou listy žluté.

Žluté pigmenty jsou poměrně perzistentní a na podzim listy mnoha rostlin žloutnou. Listy některých stromů však nemají žluté barvivo. Proto na podzim, když se aktivita listů s poklesem teploty zastaví, objeví se karmínové, oranžové a fialové pigmenty.

Snímek č. 11 Karoten dodává listům oranžový nádech.

Slide #12 Existuje také antokyan, který dává javoru cukrovému a červenému dubu jejich jasně červené odstíny.

„Na podzim se navíc snižuje odtok organických látek z listů a tvoří se v nich různé látky, které mění barvu listů.

— Snímek č. 13 Jas a síla barev do značné míry závisí na počasí. Sychravý slunečný podzim nám dodává nejen dobrou náladu, ale i sytě vybarvené listí.

— Snímek č. 14 Jas podzimních tónů ovlivňuje i stáří stromu. Čím je mladší, tím jsou jeho listy čerstvější, tím pevněji přilnou k větvím.

— Snímek č. 15 Teplý, mírně vlhký podzim také přeje světlým outfitům.

— Snímek č. 16 Naopak na deštivém, zamračeném podzimu dochází ke změně barvy listů pomaleji. V chladu a dešti nejsou barvy lesa tak jasné a rychle mizí.

– Nyní zopakujme důvody pro změnu barvy listů

• Denní hodiny se snižují
• Chlorofyl nemá čas se zotavit
• Barva listů se mění

2) Snímek č. 19. Práce v tištěném sešitu Žáci plní úkol č. 7 – křížovka (smrk, třešeň, meruňka, jabloň, šípek, jeřáb, dub).

– Pojmenujte a zapište názvy rostlin.

– Pojmenujte klíčové slovo (pad listí)

— Co je to opad listí? (Odpovědi dětí)

Rostliny se předem připravují na opad listů. Nejprve se změní barva listů. To se ale neděje u všech stromů a keřů. Listy šeříku a olše zelenají. Polovina listů osiky spadne ze stromu, zatímco zbývající listy zfialoví

Snímek číslo 20. – Proč padá listí??

Odpověď je v učebnici str. 46-47.

(Pro záznamu. Kořeny stromů absorbují vodu z půdy. A skrze listy se z rostliny odpařuje voda. Jakmile teplota vzduchu mírně klesne, sání se zpomalí a odpařování probíhá přibližně stejnou rychlostí. Strom začíná ztrácet více vlhkosti, než přijímá. Pokud to bude pokračovat delší dobu, strom zemře na dehydrataci – uschne. Aby k tomu nedošlo, strom se začne bránit od samého začátku chladu. Produkuje speciální buňky, které se zasílají do řapíků listů a vyplňují jejich základy. Vytvoří se hustá rozpojovací tkáň, která zastaví přístup vlhkosti k plechu. List již není spojen se stromem, odumírá. To je to, co strom potřebuje – už si neváží listů, dokonce překážejí. A spadané listí mu také pomůže zachovat kořeny stromu v zimních mrazech a pomůže mu přežít zimu.)

— Posloupnost příčin a následků změn pojmenujeme:

1. Snížení teploty

2. Zpomalení pohybu šťáv

3. Korková vrstva

3) Snímek č. 21– Proč padá listí?

Opad listů (příčina) – snížené odpařování zachraňuje před suchem (důsledek)

– zbavit se přebytečných minerálních solí (důsledek)

4) – Návrat ke křížovce. Kterou rostlinu byste označili jako lichou? (Smrk)

– Proč? (Opadavé stromy opadávají listí, ale jehličnany ne.)

– Proč u jehličnanů neopadá listí?

Odpověď na tuto otázku je v učebnici: str. 47,2, odstavec XNUMX.

Snímek č. 22 Pojmenujte odpovědi:

1. Voskový povlak jehličí vás zachrání před „zimním suchem“

2. Látky nepotřebné pro strom se hromadí pomalu, jehličí se vyměňuje postupně

— Modřín je mezi jehličnatými dřevinami výjimkou.

— Proč jehličí modřínu na podzim opadává?

(Měkké modřínové jehly nemají ochrannou vrstvu)

5) – Co se stane s bylinkami na podzim? Snímek č. 24

Odpověď str.48. (Ústní odpovědi dětí)

6. Fyzická minuta Snímek č. 25

7. Test (grafický diktát) Rostliny na podzim Snímek č. 26

001 — Na vašem stole jsou proužky s krátkými identickými segmenty. Čtu prohlášení. Některé z nich jsou pravdivé, jiné nepravdivé. Kde je správně, doplníte „ “, kde je nesprávné, segment jednoduše přeskočíte.

1. Javorové listy jsou červené i žluté. +

2. Listy šeříku opadávají žluté. —

3. Listy osiky se neustále chvějí, i když je bezvětří. +

4. Vrba má vyřezávané listy. —

5. Listy jeřábu zčervenají. +

6. Dub neshazuje listy déle než ostatní. +

7. Listy břízy jsou žluté. +

8. Jako poslední žloutne jasan. —

9. Sladká míza se bere z javorů, jako břízy. +

10. Všechny jehličnaté stromy zůstávají zelené. –

– Porovnejte své odpovědi s mými (objeví se v prezentaci). Zhodnoťte svou práci pomocí hodnotících kritérií.

– Nyní zjistíme pravdivá tvrzení. (Učitel přečte výroky, žáci vyjmenují správné odpovědi, kde jsou výroky nesprávné.)

8. Skupinová práce Snímek č. 27

— Každá skupina dostala kartičku, která je rozdělena na tři části: obrázek, název, text. Text již byl vytištěn. Toto je úryvek z příběhu o podzimu. Přečtěte si ji pozorně a určete, o jakém podzimním období spisovatel mluvil. Vyberte a vložte název textu a ilustrační obrázek k němu

Skupina 1

Turgeněv Ivan Sergejevič

Počasí bylo proměnlivé. Lehce pršelo a pak se zpoza roztrhaných mraků objevilo slunce. Celý háj se rozzářil, jako by se v něm najednou všechno usmívalo, pak najednou všechno kolem zase lehce zmodralo: jasné barvy okamžitě vybledly a lesem se začal vkrádat a šeptat sebemenší déšť.

Listí mi lehce zašustilo nad hlavou; už jen podle jejich hluku se dalo zjistit, jaké bylo tehdy roční období. Nebylo to veselé, smějící se chvění jara, ani tiché šeptání, ani dlouhé brblání léta, ani nesmělé a chladné žvatlání pozdního podzimu, ale sotva slyšitelné, ospalé štěbetání.

Skupina 2

Skrebitsky Georgij Alekseevič

Podzimní umělkyně vzala ty nejjasnější barvy a šla do lesa namalovat svůj obrázek.

Podzim pokryl břízy a javory citronově žlutou. A listy osiky zčervenaly.
Mohutnému dubu dala měděnou kovanou zbroj a lipám čelenku ze zlatého brokátu. Borovice a smrky zůstaly v létě tmavě zelené. A to udělalo les ještě jasnějším, ještě elegantnějším ve svém barevném podzimním úboru.

Skupina 3

Paustovský Konstantin Georgijevič

Často jsem na podzim bedlivě sledoval padající listí, abych zachytil ten zlomek vteřiny, kdy se list oddělí od větve a začne padat na zem, ale dlouho se mi to nedařilo. Chtěl jsem slyšet šustění padajícího listí. Pokud listí šustilo, bylo to jen na zemi, pod nohama člověka.

Jednoho pozdního večera jsem viděl, jak se červený list opatrně a pomalu odděloval od javorové větve, otřásl se, na okamžik se zastavil ve vzduchu a začal mi šikmo padat k nohám, lehce šustil a pohupoval se. Poprvé jsem slyšel šustění padajícího listí – nejasný zvuk, jako dětský šepot.

Projev zástupců každé skupiny, zobrazení stránek s ilustracemi.

(příklad: snímek č. 28)

9. Shrnutí lekce Snímek č. 29

— O jakých podzimních změnách v životě rostlin jste se dozvěděli?

— O jakých podzimních obdobích se v lekci hovořilo? (Začátek podzimu, zlatý podzim, pozdní podzim)

10. Domácí úkol (snímek číslo 30):

– skládat povídky: „Podzim v lese“, „Podzimní čas“, „V našem městě padá listí“;

– najít básně o podzimu;

– kreslení na dané téma.

11. Reflexe Snímek č. 31

— Na desce je bříza bez listí

• ŽLUTÁ: lekce pro mě byla zajímavá a užitečná.
• ZELENÁ: lekce mi byla k ničemu.

– Nyní připevněte své listy na břízu.

– Podívejte se, jak elegantní se naše bříza stala. Nyní všichni vidíme, že bříza potkala svůj zlatý podzim.

(Příklad: snímek číslo 33)

12. Na závěr. Snímek č. 32

— Obdivoval jsem podzimní přírodu a napsal jsem tuto báseň:

Podzim

Podzim opět nabral barvy
A ze všech sil pozlacuje listí.
Poté, co na chvíli přestaly srážky,
Spěchá, aby ukázala krásu.
Krása podzimních stromů,
Krása teplých podzimních dnů,
Tedy v chladných dnech u kamen
Bylo na co vzpomínat.
Knyshova M.E.
9.10.2013 město

— I vám přeji kreativní podzimní inspiraci!

DĚKUJI ZA VAŠI PRÁCI! (Snímek č. 33)

1. Video „Podzim v lese“ Yankova Irina Viktorovna http://viki.rdf.ru/cat/vremena_goda/?page=8#list;
2. Nápad grafického diktátu (v testu) byl převzat z časopisu „Základní škola“ č. 6, 2013, str. 25.
3. Zdroj šablony: Shevlyak Irina Alekseevna, http://pedsovet.su/
4. Obrázky http://images.yandex.ru/
5. Fyzické cvičení „Podzim“ od I.A. Galkiny, http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616
6. Fízminutka http://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E